ミテ・ハナソウについて
ミテ・ハナソウの目指すこと
「アートを見て感じたこと、考えたことに正解や不正解はありません。」
作品について自由に思いをめぐらせ、感じたことを言葉にする、お互いの意見を聴き合うことを私たちは大切にしています。アートに親しみながら、それぞれの個性の違いを楽しみ、自分らしさを大切にする時間をつくっていきたいと思います。
ミテ・ハナソウ佐倉は、佐倉市立美術館を拠点に、アートを通して美術館・人・地域をつなぐ活動をします。一つひとつの小さな活動を積み重ね、誰もがその人らしく生きていける豊かな社会の実現を目指しています。
対話型鑑賞について
一つの美術作品をグループで、思ったこと感じたことをミテハナす（見て話す）ことで、段々と作品の見方が深まっていく鑑賞の方法を「対話型美術鑑賞」と呼びます。ミテ・ハナソウでは、作品をよくみて一人ひとりに考えることを促し、さまざまな意見を引き出しながら、対話を紡いで作品の見方を深めてゆく「Visual Thinking Strategies（ヴィジュアル・シンキング・ストラテジーズ。以下「VTS」)」という方法を取り入れています。VTSは1つの固定した正解を追求せず、作品をよくみて自分の考えを言葉にすることから、観察力や思考力、コミュニケーション力がつくとされています。「ミテ＊ハナ」は、作品と鑑賞者の間をつなぎ、対話を生み出す鑑賞コミュニケーターで「ミテ＊ハナさん」と呼ばれています。全員、研修を受け、練習を重ねた市民ボランティアです。
対話型鑑賞ってどうやるの？
おもに3つの問いかけで対話がすすみます。
1作品の中で何が起こっている？どんなふうに見える？
2絵のどこからそう思ったの？
3他に何か発見はある？
対話型鑑賞の動画
ミテハナ鑑賞会
スクール・プログラム
アートカード
ミテ・ハナソウ佐倉とは？
「ミテ・ハナソウ佐倉」は、佐倉市立美術館の鑑賞ボランティアの組織で、学校のスクールプログラムの運営と実施を担当しています。通称「ミテ＊ハナさん」と呼ばれています。他にも、高齢者施設や大学と連携し、活動を広げています。コロナをきっかけに、2020年度からオンライン鑑賞会を始めました。
ミテ＊ハナさんについて
美術館×アート作品×人との出会いをつくる鑑賞コミュニケーター 「ミテ＊ハナさん」は、佐倉市立美術館に訪れる大人や子どもたちと、作品の出会いの場をつくる鑑賞コミュニケーターです。 通称「ミテ＊ハナさん」と呼ばれています。長期の研修を受け、練習を重ね、市民ボランティアとして活動しています。
美術館での活動
◯「ミテハナ鑑賞会」で、一般の鑑賞者と作品をみながら、おしゃべり鑑賞 ◯夏は「ミテ・ハナソウ展」や「ミテ・ハナソウルーム」でおしゃべり鑑賞会や鑑賞サポート
学校や施設での活動
◯美術館に来館する小学生に学校で事前授業 ◯美術館に来館できない学校に出前授業 ◯高齢者施設や大学と連携した活動などミテ＊ハナの発案や、依頼を受けて活動はどんどん広がっています。
オンライン鑑賞会の活動
◯「オンライン鑑賞会」では、全国から集まった参加者へ佐倉市立美術館の紹介と収蔵作品でおしゃべり鑑賞
鑑賞コミュニケーターになるには
対話型鑑賞の体験を重ね、ファシリテーションについて理論や実践の研修を受けた後、仲間と練習しながら、少しずつ活動の現場へデビューします。
STEP1
作文とグループ説明&面接会
2、3年に1回、不定期で募集があります。作文は毎月開催しているミテハナ鑑賞会や体験会に参加して、その感想を提出すればOK！ 面接といっても堅苦しいものではなく、対話型鑑賞の映像を見たり、活動の説明などです。
STEP2
基礎研修（全2日）
丸2日の基礎研修に参加します。 体験と理論とワークショップを積みあげて、鑑賞コミュニケーターとしての基本を学びます。「目から鱗が何枚も落ちる！」「日常のコミュニケーションでも使える！」と好評です。
STEP3
実践研修と自主研修（毎月）
基礎研修が終わると、現場のお手伝いと毎月の実践研修と自主研修がスタート。 現場では先輩ミテ＊ハナをサポートしながら、みて実践して、学びが深まります。
学びに終わりはありません。 子どもたちや来館者と一緒にミテ＊ハナも学び、成長しています。 あなたも、ミテ＊ハナさんになりませんか？ ミテ＊ハナの募集は不定期なので、募集のお知らせをこちらからお送りします。
ミテ＊ハナの学びについてはこのような評価を受けています。
仲間がいるから成長できる 事業評価 コーディネーター 熊谷 薫さん 「ミテ・ハナソウ・プロジェクトを支えるミテ＊ハナさんたちは、美術館という場で、仲間とともに活動するからこそ、どんどん自発的に活動するようになっていきます。こうした活動は日常生活をさらに生き生きしたものにし、ミテ＊ハナさんの周囲へと伝わっていきます。こうしたボランティア活動は、楽しんで活動する人がいること、そしてそれがどんどん周囲の人へ伝わっていくことにより、活動が拡大し、市民生活を豊かなものにしていく効果があるといえるでしょう。」
メンバー紹介
私たちミテ＊ハナさんの仲間たちを紹介します！
えのちゃん鑑賞コミュニケーター
読み聞かせの活動をしていて、これからも小学生と触れ合っていたいと思っていたところに、好きだった佐倉市立美術館のミテ＊ハナさん募集を見つけ、「これだ！」と応募。無我夢中で活動するうちに、小学生だった娘も大学生になり、10年 […]
えのちゃん鑑賞コミュニケーター
読み聞かせの活動をしていて、これからも小学生と触れ合っていたいと思っていたところに、好きだった佐倉市立美術館のミテ＊ハナさん募集を見つけ、「これだ！」と応募。無我夢中で活動するうちに、小学生だった娘も大学生になり、10年が経ちました。言葉にするのが苦手だった私が、壁にぶち当たりながらも、鑑賞者の声を聞き取り、対話につなげることが出来るようになりました。子どもたちはキラキラした目で見つめ考え、私が想像もしなかったような言葉で語ってくれます。彼らと過ごす時間は、何度でも味わいたくなる、何事にもかえがたい”喜びのとき”です。そして気づけば、大切な仲間と尊い時間を共にすることが、私の生きがいとなっています♡
ゆっこさん鑑賞コミュニケーター
2015年夏の『ミテ・ハナソウ展』。私にとっての初めてのお客さまは6歳の女の子でした。展示用に敷かれた絨毯に靴を脱いであがり、遠くから見たり、腹這いになり見上げたりと彼女なりの方法で見たあとに、『下から見ると違う絵にみえ […]
ゆっこさん鑑賞コミュニケーター
2015年夏の『ミテ・ハナソウ展』。私にとっての初めてのお客さまは6歳の女の子でした。展示用に敷かれた絨毯に靴を脱いであがり、遠くから見たり、腹這いになり見上げたりと彼女なりの方法で見たあとに、『下から見ると違う絵にみえる。羊さんが山登りしているよ』と話がはじまりました。彼女の発見は新鮮な驚きで、私はワクワクしました。１つの絵を通して、年の離れた二人が一緒に想いを巡らせたことが、忘れられません。また、小学校の美術館訪問はで、子どもたちの言葉が次々と広がり繋がる時、大きな波が押し寄せてくるような感動を味わいます。もし、ふと誰かと語りたいな～と思う時、ぜひぜひ、ミテハナに遊びに来て下さい。一緒に話しましょ。
しげもん鑑賞コミュニケーター
体育会系の私は美術館に行っても、ちらっと作品をみて解説文を読んで終わり。それが今では、作品を隅から隅までよく見て、なんでこの作品を作ったのだろう？と作者の想いを考えながら見るようになりました。きっかけは、たまたま暇つぶし […]
しげもん鑑賞コミュニケーター
体育会系の私は美術館に行っても、ちらっと作品をみて解説文を読んで終わり。それが今では、作品を隅から隅までよく見て、なんでこの作品を作ったのだろう？と作者の想いを考えながら見るようになりました。きっかけは、たまたま暇つぶしに参加した美術館の対話型鑑賞のツアーでした。「しゃべるのめんどくさいな～」と思いつつ作品を見直すと、描かれている鉄塔がエッフェル塔に、灰色に塗られた街がパリに思えてきました。正直にそれを伝えると、参加者から共感する声が聞こえてきたのです。この瞬間に自分が受け入れられた気がして、他の方の発言にも興味が湧き、鑑賞会が終わるころには夢中になっていました。これが病み付きになり、未だに美術館通いが続いています。
ミテ・ハナソウの歩み
これまでのミテ・ハナソウ
佐倉市立美術館では、2013（平成25）年度から、「対話による美術鑑賞プロジェクト ミテ・ハナソウ」を進めてきました。グループでおこなう対話型鑑賞は、美術史的な知識がなくても、作品をみながら、楽しく見方を深めていくことができる鑑賞方法です。最近は美術館だけでなく、いろいろな場でおこなわれています。
この事業は、対話型鑑賞のファシリテーター育成やプログラムを企画運営している、NPO法人芸術資源開発機構（通称：ARDAアルダ）の協力を得て、展開しています。
2020年度（令和2年）
covid-19の影響で、美術館内の活動だけでなく、高齢者施設での活動が困難に。４期生の研修をオンラインで実施しました。そこから練習を重ね、毎月開催していた展示室での鑑賞会のオンライン実施に向けて準備を始め、２回のオンライン鑑賞会を実現しました。学校連携事業は、ソーシャルディスタンスを保った授業に変更し、感染が下火になった8月に小学校1校のアウトリーチ授業をおこないました。9月には美術館内でも高等学校１校と鑑賞プログラムが実施できました。また千葉県内在中の志村信裕と一緒に、オンライン鑑賞プログラム「アートってなんだろう？」を作り上げ、小学生を対象に開催しました。（文化庁 令和2年度 地域と協働した美術館・歴史博物館創造活動支援事業）
2019年度（平成31年度）
3人の現代アーティスト池平徹兵・大崎のぶひろ・平子雄一による夏の展覧会「ミテハナソウ展2019もうひとつの夏休み-フシギの世界でミテ・ハナソウ！」で、8月は毎日、9月は土日のみ鑑賞ツアーを実施。赤ちゃんとのツアーやアーティストのワークショップを運営しました。大好評の毎月の高齢者施設アウトリーチでは、途中施設内４箇所に拡大。神田外語大学では年2回の授業の後、留学生らが美術館にも１回訪問。他にも図工部会や、教員研修会の講師を務めたほか、全国造形教育研究会のための公開授業を成田市の小学校をおこないました。1月以降はcovid-19の影響もあり、学校連携は小学校7校、中学校1校の実施にとどまりました。４期生を募集しましたが、3月に予定されていた対面の研修は１回のみになりました。（文化庁 平成31年度 地域と協働した美術館・歴史博物館創造活動支援事業）
2018年度（平成30年度）
好評だった毎月1回の高齢者施設へのアウトリーチは場所を三箇所に増やして継続。施設訪問11回、美術館訪問2回を実施しました。新たに神田外語大学の真鍋先生からの依頼で、前期と後期に1回ずつ留学生への授業を実施。他にも佐倉市ボランティア協議会から依頼を受け、研修会の講師も務めるなど、アウトリーチが増えました。夏は「女子美術大学と佐藤志津展」に合わせて、1階エントランスホールで「夏のミテ・ハナソウ・ルーム」をオープンしました。学校連携は、小学校11校、中学校2校をおこないました。（文化庁 平成30年度 地域と協働した美術館・歴史博物館創造活動支援事業）
2017年度（平成29年度）
4月から毎月1回の高齢者施設へのアウトリーチ活動を本格始動。ミテ＊ハナさんの施設訪問12回と入居者さんの美術館訪問3回を実施しました。 ミテ＊ハナさん３期生を募集し、5月からは11名への研修がスタート。8月の「ミテ・ハナソウ展2017」は柴宮忠徳展の一部として開催しました。 学校連携事業は年間で10校おこないました。5年間の活動をまとめた報告書を作成。プロジェクトこれまでを事業評価を専門家チームに依頼して報告書にまとめました。（文化庁 平成28年度 地域の核となる美術館・歴史博物館支援事業助成）
2016年（平成28年度）
4月にボランティア２期生の募集をし、6月に11名のミテ＊ハナさんの研修がスタート。 8月には「ミテ・ハナソウ展2016」が開催され、年間通して9校の学校連携事業をおこないました。 （4校-アートカード事前授業+美術館訪問、4校-美術館訪問、1校-アートカード出前授業） またミテ＊ハナさんのアイディアから、地域のこども会での活動や、市内高齢者施設でアートカードを使ったアウトリーチ活動を試験的に実施しました。 そして、ミテ・ハナソウHPをリニューアルしました。（文化庁 平成28年度 地域の核となる美術館・歴史博物館支援事業助成）
2015年（平成27年度）
学校連携で美術館を訪問する子どもたちへプログラムを1期生ミテ＊ハナさんが担いました。年間で7校の美術館訪問と2校のアートカード出前授業をおこないました。夏休みには佐倉市立美術館の収蔵作品から対話型鑑賞に適した作品を展示し、毎日鑑賞ツアーをおこなう「ミテ・ハナソウ展」を開催。ミテ＊ハナさんが会期中の運営を担いました。また、学校連携とアウトリーチ用のツールとして「ミテ・ハナソウ・カード」を開発、「ミテ・ハナソウ」HPもオープンしました。（文化庁 平成27年度 地域の核となる美術館・歴史博物館支援事業助成）
2014年度（平成26年度）
対話型鑑賞をリードするボランティア「ミテ・ハナソウ鑑賞コミュニケーター」、通称「ミテ＊ハナさん」を募集。ミテ＊ハナさん1期生25名が１年間の研修を受けました。
2013年度（平成25年度）
キックオフとして、国立美術館巡回展で対話型鑑賞のギャラリートークの実施と、稲庭彩和子氏（東京都美術館 学芸員／アート・コミュニケーション担当係長）による講演会をおこないました。 
